Redaktor:Andrej poprad/pieskovisko
HARPÚNA[upraviť | upraviť zdroj]
Občianske združenie HARPÚNA bolo zaregistrované 19.12.2014. Hlavným cieľom združenia je prinášať netradičné riešenia na tradičné problémy, pričom združenie sa venuje prioritne tým témam, na ktoré riešenia dokáže implementovať do praxe a nie len otvárať diskusiu alebo prinášať kritiku. Väčšinou všetci vedia, že niečo je zlé a ďalšia kritika zriedka kedy pomôže.
Predstavitelia združenia[upraviť | upraviť zdroj]
Prvým predsedom občianskeho združenia HARPÚNA sa stal v roku 2014 po zvolení valným zhromaždením Ing. Michal Hybský, ktorý zastáva túto pozíciu do dnešných dní. Predseda je štatutárnym zástupcom združenia a zastrešuje aktivitu expertných skupín, koordinátorov a realizačných partnerov.
Financovanie združenia[upraviť | upraviť zdroj]
Združenie od svojho vzniku bolo financované najmä z príspevkov členov združenia, dotácií, grantov a darov. Medzi najväčších darcov občianskeho združenia HARPÚNA patria Nadácia ESET, Nadácia Orange a Mesto Žilina.
Aktivity v školskom roku 2018/2019 sú financované najmä z rozpočtov zriaďovateľov základných a stredných škôl, kde budú prebiehať.
Zameranie združenia[upraviť | upraviť zdroj]
Pri občianskom združení HARPÚNA je namiesto obsahového zamerania vhodnejšie hovoriť o kvalitatívnom zameraní. Hlavným cieľom združenia je prinášať netradičné riešenia na tradičné problémy,V stanovách združenia nie sú zakotvené témy, ktorým sa bude združenie zaoberať, ale kľúč ich výberu - musí ísť o problémy, ktorých riešenie dokáže združenie implementovať do praxe.
Členovia združenia si uvedomujú aj dôležitosť otvárania tém za účelom diskusie o problémoch a najvhodnejších riešeniach, faktom však ostáva, že v podmienkach Slovenskej republiky sa tento postup zneužíva na politické útoky a takmer nikdy nevedie k vyriešeniu problému ale skôr k prekrytiu iného problému. Preto je združenie zamerané nie teoreticky ale prakticky - na implementáciu overených poznatkov do praxe so zdrojmi, ktoré sú k dispozícií.
Prvou témou, ktorej sa HARPÚNA venuje, je školstvo a pilotovanie riešení, ktoré by mali tvoriť súčasť komplexnej školskej reformy ako nástroja na zabezpečenie rastu slovenskej ekonomiky a zaistenia silnej pozície v globálnej ekonomike. V priebehu rokov 2018 a 2019 pripravuje združenie predstavenie ďalších tém a implementačných plánov.
Malá školská reforma[upraviť | upraviť zdroj]
Slovenský školský systém viaceré nedokonalosti. Jedným z nich je aj nehospodárne vynakladanie zdrojov tam, kde to nie je potrebné, čo sa prejavuje zas ich nedostatkom v iných oblastiach. Jedným z vypuklejších príkladov je investovanie do študijných odborov, ktorých absolventi sa nedokážu zamestnať vo vyštudovanom odbore. To okrem vydržiavania zbytočného aparátu škôl prináša nedostatok kvalifikovanej pracovnej sily v iných odvetviach. V roku 2017 nie je neobvyklé stretnúť vysokoškolsky vzdelaného predavača v maloobchodnej prevádzke. Naopak v oblasti IT by sa podľa IT asociácie dokázalo zamestnať ďalších 10 000 zamestnancov[1], produkujúcich vysokú pridanú hodnotu vyplývajúcu z aplikácie ľudského kapitálu, a tento nedostatok sa bude ďalej prehlbovať. Zároveň sa školstvo tak ako je nastavené stretáva so stropom znalostí, ktoré učitelia dokážu u žiakov vybudovať a ich relevantnosti k potrebám trhu práce v strednodobej a dlhodobej budúcnosti.
Dlhodobá nečinnosť a neschopnosť štátu reflektovať na tieto problémy vyústila do aktivity občianskeho združenia HARPÚNA s názvom Malá školská reforma. Kritériom pre riešenie tohoto problému prostredníctvom aktivity sú:
- Okamžitá nasaditeľnosť - aj do celej školskej siete,
- Využitie existujúcich spôsobov financovania a vysoká návratnosť investície do vzdelania,
- Orientácia na budúcnosť - školstvo ako základ ekonomického rastu.
Prívlastok malá v názve aktivity nereflektuje obsahovú malosť ale fakt, že realizácia aktivity nie je štátnou politikov ale výsledkom frustrácie intelektuálne nezakrpatenej časti obyvateľstva, ktorá sa už nedokáže nečinne prizerať na spôsob šafárenia s budúcnosťou krajiny a jej systematickej prípravy na úlohy montážnej dielne a najlacnejšieho vstupu na spoločný trh EÚ pre medzinárodné korporácie bez doterajších výrobných kapacít na jej území.
Budovanie kľúčových znalostí v sieti regionálneho školstva[upraviť | upraviť zdroj]
Prvú konkrétnu podobu získala Malá školská reforma pilotnou aktivitou Budovanie kľúčových znalostí v sieti regionálneho školstva. Hlavným cieľom pilotnej aktivity bolo zoznámenie sa s fungovaním regionálneho školstva a zmapovanie procesov, ktoré by dokázali vniesť plánované inovačné prvky do vzdelávacieho programu a samotnej výučby. Ďalšími cieľmi bolo overiť schopnosť žiakov základnej školy priať pokročilejší technický predmet a obsadenie učiteľskej pozície profesionálom z praxe.
Programovanie pre Android[upraviť | upraviť zdroj]
Ako prvý predmet inovovaný predmet bolo zvolené Programovanie pre Android. Ide o klasifikovaný predmet, ktorý je zaradený do vzdelávacieho programu buď v rámci disponibilných hodín ako náhrada informatiky v ročníkoch, kde nie je štátnym vzdelávacím programom vyžadovaná ale tradične vyučovaná (napríklad 9. ročník) alebo doplnený o požadované znalosti tak, aby zároveň spĺňal budoval aj požadované znalosti. Cieľom programu nie je spraviť so žiakov programátorov, ale dať im pozitívnu skúsenosť so štúdiom pokročilejšej technickej disciplíny a zároveň vedomie, že ak sa v budúcnosti rozhodnú študovať iný na prvý pohľad tažký odbor, tak to zvládnu. Po absolvovaní programu každý žiak zvládol samostatne naprogramovať jednoduchú Android aplikáciu v jazyku Java a tú nahrať do mobilného zariadenia.
Zapojené školy[upraviť | upraviť zdroj]
V školskom roku 2015/2016 | |
---|---|
Základná škola, Karpatská 8063/11, Žilina | |
V školskom roku 2016/2017 | |
Základná škola, Karpatská 8063/11, Žilina | Základná Škola s Materskou Školou, Školská 1/49, Žilina-Závodie |
Vyhodnotenie aktivity[upraviť | upraviť zdroj]
Na základe ukončený dvoch pilotných ročníkov sa podarilo naplniť stanovené ciele a priať nasledovné závery:
- Vzdelávanie je možné inovovať aj bez záujmu Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu,
- Žiaci dobre priali pokročilejší predmet a plánovaný rozsah učiva zvládli,
- Odborník z praxe dokáže vyučovať popri zamestnaní viesť výučbu v škole z pohľadu zamestnávateľa, školy aj žiakov.
Malá školská reforma[upraviť | upraviť zdroj]
Po úspešnom ukončení pilotnej aktivity Budovanie kľúčových znalostí na malom počte škôl je od školského roku 2017/2018 spustený projekt Malá školská reforma, ktorý je pripravený po organizačnej a obsahovej stránke na implementáciu na veľkom počte škôl v priebehu nasledujúcich školských rokov. Hlavnými inovačnými prvkami projektu sú efektívneješie metódy výučby, nový obsah predmetov a zapojenie odborníka z praxe priamo do vyučovacieho procesu.
Efektívnejšie metódy výučby[upraviť | upraviť zdroj]
V spolupráci s ďalšími organizáciami a expertmi na problematiku[2] bola pre projekt vybraná vyučovacia metóda založená na metodike eduScrum, ktorej základom je prenesenie zodpovednosti za vzdelávanie z učiteľov na žiakov a zmena úlohy učiteľa vo vyučovacom proces z nositeľa informácií a znalosti do úlohy kouča, ktorý žiakom pomáha vlastným úsilím a tímovou prácou budovať plánované znalosti a kompetencie. Metóda už od pilotného nasadenia preukázala objektívne zlepšenie študijných výsledkov žiakov a okrem znalostí samotných buduje aj ďalšie soft-skills ako napríklad prezentačné zručnosti, kreativitu, tímovú prácu, schopnosť riešiť problémy a pracovať s informačnými zdrojmi alebo komunikatívnosť.
Nový obsah predmetov[upraviť | upraviť zdroj]
V súčasnej dobe sa na slovenských školách vyučujú aj predmety, ktoré už svojim obsahom nie sú relevantné k požiadavkám trhu práce alebo sú vyučované veľmi neefektívne. Projekt Malá školská reforma preto prináša nový obsah technických predmetov. Ide najmä o Programovanie pre Android, BioHacking (základy genetickej modifikácie aj s praktickým experimentom - vytvorenie novej vlastnosti e-coli baktérií, rezistencie voči antibiotikám zmenou jej DNA). Oba tieto predmety sú nasadené na základných aj stredných školách od školského roku 2017/2018. V príprave sú aj ďalšie predmety, napríklad Nanotechológie a Robotika. Tieto štyri predmety predstavujú pohľad na riešenie problémov v budúcnosti, teda či je možné riešenie naprogramovať, automatizovať alebo zabezpečiť zmenou DNA či štruktúry atómu.
Zapájanie odborníkov z praxe do výučby[upraviť | upraviť zdroj]
Kľúčovou súčasťou výučby na školách je okrem efektívnejšej metódy výučby a aktualizovaného obsahu predmetov aj zapojenie odborníka z praxe do výučby v úlohe učiteľa. Ide o najlacnejší a najefektívnejší nástroj na zabezpečenie výučby pokročilejších technických predmetov v regionálnom školstve. Až komplexná zmena učebných osnov na pedagogických fakultách a zmena postavenia a úlohy učiteľa v spoločnosti môže zaručiť rovnaku kvalitu a efektívnosť výučby odborníkom z praxe a profesionálnym pedagógom.
Zapojené školy v školskom roku 2017/2018[upraviť | upraviť zdroj]
Prvý ročník projektu Malá školská reforma sa sústredil na vybudovanie vzťahov s kľúčovými zriaďovateľmi a v druhom bude kladený dôraz na väčšie rozšírenie projektu na väčší počet škôl.
Základne školy v školskom roku 2017/2018 | |
---|---|
ZŠ Karpatská | Cirkevná škola sv. Dominika Sávia Zvolen |
ZŠ Martinská | ZŠ Námestie mladosti |
ZŠ s MŠ Školská | ZŠ s MŠ Ulica sv. Gorazda |
ZŠ Jarná | ZŠ Gaštanová |
ZŠ Limbová | ZŠ Slovenských dobrovoľníkov |
Stredné školy v školskom roku 2017/2018 | |
Gymnázium Varšavská | Spojená škola Nábrežná Kysucké nové mesto |
Gymnázium Hlinská | Súkromné gymnázium Oravská cesta |
Gymnázium Viliama Paulinyho – Tótha |
Školský rok 2018/2019[upraviť | upraviť zdroj]
Od školského roku 2018/2019 sa počíta sa nasadením inovatívnej výučby na väčší počet škôl. Prípravný proces prebieha na školách v zriaďovateľskej pôsobnosti mesta Žilina, Žilinského samosprávneho kraja a Banskobystrického samosprávneho kraja.
Ďalšie témy v oblasti školstva[upraviť | upraviť zdroj]
Združenie okrem Malej školskej reformy pripravuje aktivity v oblasti školstva v nasledovných tématických okruhoch:
- Udržateľnosť vízie a inovácie rozvoja školstva
- Motivácia študnetov
- Úloha učiteľa v 21. storočí
- ↑ Slovensku chýba 10-tisíc IT špecialistov, bude to ešte horšie. Pravda.sk, 2016-10-18. Dostupné online [cit. 2017-11-26].
- ↑ Čo je eduScrum? - Žilinská malá školská reforma. Žilinská malá školská reforma. Dostupné online [cit. 2017-11-30].