Preskočiť na obsah

Vizuálna technika učenia

Pridať odkazy
z Wikipédie, slobodnej encyklopédie
Vizuálna technika učenia
Didaktický diagram Vizuálnej techniky učenia
Didaktický diagram Vizuálnej techniky učenia

Autor: Mária Zimová (Slovensko)
Cieľová skupina: predprimárne a primárne vzdelávanie, špeciálna pedagogika
Použitie: rozvoj fonematického uvedomovania, predčitateľských zručností, elementárnej gramotnosti, analytického myslenia a základov matematiky
Odborné zaradenie: Katalóg inovácií MŠVVaŠ SR

Vizuálna technika učenia (skratka VTU)[chýba zdroj] je edukačný prístup zameraný na rozvoj fonematického uvedomovania, predčitateľských zručností, elementárnej gramotnosti a základných matematických predstáv u detí predškolského a mladšieho školského veku. Vizuálna technika učenia je originálne a systematicky vyvinutá metodika, ktorá prepája vizuálne, zvukové a rytmické prvky v ucelenom systéme multisenzorickej edukácie. Jej kľúčovým znakom je premyslené asociačné prepojenie tvarov znakov s ilustráciami, veršami a zvukom, ktoré vytvárajú podmienky pre implicitné osvojovanie jazyka a matematiky.[1]

Vďaka týmto prepojeniam sa Vizuálna technika učenia uplatňuje aj v logopedickej praxi, využíva sa pri rozvoji artikulačných schopností, fonematickej diferenciácii a sluchovom rozlišovaní hlások. Vizuálna technika učenia nachádza uplatnenie aj u detí so sluchovým postihnutím alebo oslabenou sluchovou percepciou. Nahrádza alebo dopĺňa sluchový vstup inými zmyslovými kanálmi a uľahčuje tak vnímanie a spracovanie reči.[1][2]

Metódu vyvinula slovenská autorka Ing. Mária Zimová v roku 2017. Názov „Vizuálna technika učenia“ sa zároveň používa ako označenie edukačnej metodiky a súvisiacich pomôcok „TROCHA INAK“, ktoré zahŕňajú sprievodné edukačné pomôcky a publikácie.[3] V roku 2021 sa s metódou Vizuálna technika učenia a edukačnými pomôckami TROCHA INAK zaradila medzi TOP 6 finalistov súťaže Mladý inovatívny podnikateľ, ktorú organizuje JCI-Slovensko. Zároveň jej bola udelená špeciálna cena JCI-Slovensko za inovatívne podnikanie.[4]

Charakteristika

[upraviť | upraviť zdroj]

Vizuálna technika učenia spája prvky fonologického tréningu, grafomotoriky, vizuálnej pamäte, sluchovej diferenciácie a matematickej predstavivosti.

Každé písmeno a číslica sú v metóde prezentované formou ilustrácie zodpovedajúcej tvaru znaku (napr. „A ako Anjel“, „2 ako Labuť“), rytmizovaného verša alebo príbehu, auditívneho cvičenia zameraného na rozlíšenie hlásky alebo číselnej hodnoty a hravej úlohy či multisenzorickej aktivity.

Didaktické využitie

[upraviť | upraviť zdroj]

Metóda sa v praxi uplatňuje v školskom a poradenskom prostredí na podporu rozvoja jazykových, komunikačných a predmatematických zručností.[5][6][7] Využíva sa v rámci edukačného procesu aj v špeciálnopedagogickej a v logopedickej praxi, ako aj v programoch verejných knižníc zameraných na rozvoj predčitateľských kompetencií detí. Implementujú ju pedagógovia, logopédi, špeciálni pedagógovia, surdopédi, školskí asistenti a odborní pracovníci poradenských zariadení.[8] Vizuálna technika učenia sa používa aj v praxi materských škôl.[9][10] Spätné väzby účastníkov workshopu „Vizuálna technika učenia“ prezentovaného na pedagogickej konferencii Inovácie v škole (rok 2025) potvrdzujú využiteľnosť metódy v edukačnej praxi.[11] Podobné závery priniesli aj spätné väzby z workshopu Vizuálna technika učenia realizovaného v roku 2024 na Základnej škole s materskou školou Spartakovská v Trnave, ktorý bol organizovaný Regionálnym centrom podpory učiteľov.[12]

Výskumné overenie

[upraviť | upraviť zdroj]

Metóda bola predmetom čiastkového výskumu pod vedením PaedDr. Adely Melišekovej Dojčanovej, PhD. Výsledky boli publikované v recenzovanom časopise pre pedagogické vedy, Pedagogika.sk (ročník 15, rok 2025, č. 1)[13], zaznamenalo sa zníženie fonematickej chybovosti o 25 – 30 % po trojmesačnej práci s metódou u predškolákov.[14]

Publikácie a materiály

[upraviť | upraviť zdroj]

Pod názvom Vizuálna technika učenia a pod názvom TROCHA INAK bola vytvorená edukačná séria, ktorá zahŕňa publikácie:

  • Abeceda TROCHA INAK-vizuálna technika učenia (v slovenských, českých, anglických a nemeckých verziách),
  • Čísla TROCHA INAK-vizuálna technika učenia (v slovenskom, českom, anglickom a nemeckom jazyku)[15],
  • Logopédia TROCHA INAK-vizuálna technika učenia,[16]
  • online metodika formou edukačných úloh.

Vizuálna technika učenia zaznamenala ohlas aj u širšej verejnosti, čo dokumentujú zákaznícke hodnotenia edukačnej pomôcky Abeceda TROCHA INAK v internetovom kníhkupectve Martinus.[17]

Zaradenie do systému vzdelávacích inovácií

[upraviť | upraviť zdroj]

Vizuálna technika učenia bola v roku 2025 zaradená do Katalógu inovácií vo výchove a vzdelávaní Ministerstva školstva Slovenskej republiky.[18]

Odborné posudky a recenzie

[upraviť | upraviť zdroj]

Metodika Vizuálna technika učenia a jej edukačné pomôcky boli predmetom odborných recenzií z prostredia pedagogickej praxe.

V posudku PhDr. Gabriely Herényiovej, PhD. (rok 2019) bola didaktická pomôcka Abeceda TROCHA INAK – vizuálna technika učenia označená ako efektívny prostriedok na výučbu abecedy, ktorý rozvíja sluchovú a zrakovú pamäť, pozornosť, vizuálnu predstavivosť a reč detí. Podľa autorky posudku prispieva k rozvoju mentálneho veku dieťaťa a jeho školskej pripravenosti. Pomôcka je odporúčaná na využitie v materských školách, pre elementaristov základných škôl, ako aj v špeciálnopedagogickej a psychologickej praxi.V recenznom posudku Mgr. Magdalény Labudovej (rok 2020) bola pomôcka Abeceda TROCHA INAK – vizuálna technika učenia hodnotená ako didaktická pomôcka „spracovaná na vysokej odbornej úrovni“. Vyzdvihla jej prínos najmä v spojení fonematického a zrakového vnímania a zdôraznila využiteľnosť pomôcky v práci pedagógov, špeciálnych pedagógov a logopédov podľa individuálnych potrieb detí. Podľa recenzného posudku PaedDr. Marty Kolčákovej (rok 2020) je metodika Abeceda TROCHA INAK v súlade s cieľmi a obsahom Štátneho vzdelávacieho programu. Umožňuje aktívne objavovanie, rozvoj verbálnych kompetencií a podporuje prechod od naivného čitateľa k čítaniu s porozumením. Autorka recenzného posudku oceňuje prínos metódy pre rozvoj komunikačných zručností, ako aj jej využiteľnosť u žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Pomôcku je podľa nej možné aplikovať v rámci viacerých vyučovacích predmetov, čím sa podporujú medzipredmetové vzťahy. Didaktická pomôcka Abeceda TROCHA INAK-vizuálna technika učenia podľa recenzného posudku Mgr. Evy Gnothovej (rok 2020) prispieva k rozvoju komunikačných kompetencií detí predškolského veku vo viacerých jazykových rovinách a vzdelávacích oblastiach. Recenzentka oceňuje aj kvalitu spracovania motivačných básničiek na zadnej strane edukačnej pomôcky.[1]

Ukážky použitia v praxi

[upraviť | upraviť zdroj]

Vizuálna technika učenia sa uplatňuje v edukačnej praxi materských a základných škôl. Na ukážkach použitia v praxi je zaznamenané využitie pomôcok pri vyučovaní grafém a číslic v triednom prostredí pomocou Vizuálnej techniky učenia.

Historické a odborné pozadie

[upraviť | upraviť zdroj]

Pred vznikom Vizuálnej techniky učenia bola pedagogická prax v oblasti predčitateľských zručností na Slovensku aj v zahraničí prevažne založená na princípe fonickej metódy (angl. phonics), teda na zvukovej zhode medzi fonémou a grafémou. Tento prístup spočíva v systematickom učení vzťahu medzi grafémami a fonémami, pričom sa kladie dôraz na sluchové rozlišovanie a opakovanie zvukových vzorov.[19][20][21]

Hoci fonická metóda prinášala u mnohých detí úspech, jej lineárny a abstraktný charakter bol pre časť detskej populácie náročný, najmä pre deti s oslabeným fonematickým uvedomovaním alebo iným preferovaným štýlom učenia. V pedagogickej teórii sa tento problém odrážal aj v medzinárodnej diskusii známej ako reading wars, ktorá poukazovala na potrebu doplniť čisto zvukový prístup o iné didaktické prvky.[22][23][24]

Výskumy z oblasti kognitívnych vied ukazujú, že multisenzorické učenie, kombinácia zrakových, sluchových a hmatovo-pohybových podnetov môže podporiť plasticitu mozgu a zapamätanie, čo podnietilo rozvoj metód prepájajúcich viac zmyslových kanálov. Na tieto vedecké poznatky nadväzuje aj Vizuálna technika učenia, ktorá využíva v edukačnom procese multisenzorický prístup.[25][26]

Komparatívna analýza metód rozvíjajúcich fonematické uvedomovanie a súvisiacich prístupov k osvojovaniu písma
Metóda Multisenzorický prístup Vizuálna zhoda tvaru grafémy a nápovedného obrázka pri 100% integrite grafémy Implicitné učenie prostredníctvom vizuálnej zhody tvaru grafémy a ilustrácie pri 100% integrite grafémy
Jolly Phonics[27] Áno Nie Nie
Elkoninova metóda[28][29] Áno Nie Nie
Comenia Script[30][31] Áno Nie Nie
Analyticko-syntetická metóda[32][33] Áno Nie Nie
Vizuálna technika učenia[34] Áno Áno Áno

Referencie

[upraviť | upraviť zdroj]
  1. 1 2 3 Vizuálna technika učenia. In: Katalóg inovácií vo výchove a vzdelávaní [online]. Bratislava: Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR, [cit. 2026-01-09]. Dostupné online.
  2. ↑ Vizuálna technika učenia [online]. vzdelavanie21.sk, 2025-11-06, [cit. 2026-01-09]. Dostupné online.
  3. ↑ ZIMOVÁ, Mária. Abeceda TROCHA INAK - Vizuálna technika učenia. [s.l.] : Wintrend s.r.o.,, 2020. (1. vydanie.) Dostupné online. ISBN 978-80-973676-0-2.
  4. ↑ Mladý inovatívny podnikateľ 2021 – JCI.SK [online]. [Cit. 2025-07-19]. Dostupné online.
  5. ↑ Jazykový rozvoj dieťaťa prostredníctvom Vizuálnej techniky učenia ako súčasť Týždňa vedy a techniky na Univerzite Konštantína Filozofa v Nitre [online]. 2024, [cit. 2025-07-18]. Dostupné online.
  6. ↑ Univerzita Konštantína Filozofa v Nitre-Vzdelávanie v pohybe-ponuka workshopov [online]. 2024-10, [cit. 2025-07-18]. Dostupné online.
  7. ↑ Workshop Vizuálna technika učenia ako súčasť pedagogickej konferencie Učíme pre život, 2024, str. 11 [online]. 2024, [cit. 2025-07-18]. Dostupné online.
  8. ↑ Abeceda TROCHA INAK [online]. mestskakniznica.sk, [cit. 2026-01-09]. Dostupné online.
  9. ↑ Workshop v MŠ s Vizuálnou technikou učenia [online]. 2023-11, [cit. 2025-07-18]. Dostupné online. Archivované z originálu.
  10. ↑ Prednáška o Vizuálnej technike učenia ako súčasť programu pedagogickej konferencie Bratislavská učiteľská konferencia [online]. 2024-11, [cit. 2025-07-18]. Dostupné online.
  11. ↑ Pedagogická konferencia „Inovácie v škole“. RCPÚ Michalovce a Sobranovce, 2025. PDF materiál oficiálny výstup RCPÚ Michalovce a Sobranovce z odbornej pedagogickej konferencie, sprístupnený na Wikimedia Commons.. Dostupné online.
  12. ↑ Regionálne centrum podpory učiteľov Trnava. RCPU Trnava, 2025. Verejný PDF oficiálny výstup RCPU Trnava dokument uložený na Wikimedia Commons. Obsahuje názory a reflexie pedagógov z Regionálneho centra podpory učiteľov v Trnave k metodike „Vizuálna technika učenia“.. Dostupné online.
  13. ↑ Slovak Journal for Educational Sciences / Slovenský časopis pre pedagogické vedy — Pedagogika.sk [online]. [Cit. 2025-07-18]. Dostupné online.
  14. ↑ DIDAKTICKÁ POMÔCKA VIZUÁLNEJ TECHNIKY UČENIA A JAZYKOVÝ ROZVOJ DETÍ [online]. ResearchGate, 2025-06, [cit. 2025-07-18]. Dostupné online.
  15. ↑ Čísla trocha inak : zážitkové a intuitívne učenie : vizuálna technika učenia [online]. Štátna vedecká knižnica v Košiciach, 2021, [cit. 2005-07-18]. Dostupné online.
  16. ↑ Logopédia trocha inak : zážitkové a intuitívne učenie : vizuálna technika učenia [online]. Štátna vedecká knižnica v Košiciach, 2021, [cit. 2025-07-18]. Dostupné online.
  17. ↑ Abeceda TROCHA INAK [online]. martinus.sk, [cit. 2026-01-09]. Dostupné online.
  18. ↑ Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky. Oficiálny katalóg inovatívnych metodík vo výchove a vzdelávaní, v ktorom je uvedená aj metóda Vizuálna technika učenia.. Dostupné online.
  19. ↑ Phonics – Teaching & Learning Toolkit [online]. Education Endowment Foundation, [cit. 2025-09-18]. Dostupné online. (po anglicky)
  20. ↑ BOWERS, Jeffrey S.. Reconsidering the Evidence That Systematic Phonics Is More Effective Than Alternative Methods of Reading Instruction. Educational Psychology Review, 2020, s. 681–705. Dostupné online.
  21. ↑ Five from Five. . Dostupné online.
  22. ↑ Emily Sohn. ScienceNews, 26. apríl 2020. Dostupné online.
  23. ↑ WYSE, Dominic, et al.. Teaching phonics and reading effectively: 'A balancing act' for literacy policy and practice. Review of Education, 2023, čís. XX. Dostupné online.
  24. ↑ Jon Reyhner. Northern Arizona University. Dostupné online.
  25. ↑ Shams L, Seitz AR (2008). “Benefits of multisensory learning” [PDF]. *Trends in Cognitive Sciences*, 12(11): 411–417. doi:10.1016/j.tics.2008.07.006. Available at UCR: https://faculty.ucr.edu/~aseitz/pubs/Shams_Seitz08.pdf
  26. ↑ Dionne-Dostie, E., Paquette, N., Lassonde, M., & Gallagher, A. (2015). Multisensory Integration and Child Neurodevelopment. Brain Sciences, 5(1), 32–57. https://doi.org/10.3390/brainsci5010032
  27. ↑ “What is Jolly Phonics?” [PDF], Jolly Learning. Retrieved from https://directus-ozfww.ondigitalocean.app/assets/a261bef3-fd56-4432-ab2d-629d7789ba5f.pdf on 2025-08-10.
  28. ↑ Elkonin.sk (2025). "Charakteristika metodiky – Tréning fonematického uvedomovania podľa Elkonina." Iniciatíva Elkonin.sk. Dostupné online: https://elkonin.sk/charakteristika-metodiky/
  29. ↑ HREHOVÁ, Anna. Metóda D. B. Eľkonina v primárnom vzdelávaní – osvedčená pedagogická skúsenosť [online]. Metodicko-pedagogické centrum. Dostupné online.
  30. ↑ CINEGOVÁ, Andrea. Comenia Script – všetko, čo potrebujete vedieť [online]. Dobrá škola. Dostupné online.
  31. ↑ LENCOVÁ, Radana. Comenia Script – pomôcky pre 1. ročník ZŠ [online]. Comenia Script. Dostupné online.
  32. ↑ HIRSCHNEROVÁ A KOL.. HUPSOV šlabikár LIPKA – metodické komentáre [online]. AITEC, s. r. o., Bratislava. Dostupné online.
  33. ↑ ŠTEFEKOVÁ; CULKOVÁ. Metodické poznámky k elementárnemu čítaniu – Učíme sa čítať [online]. Orbis Pictus Istropolitana. Dostupné online.
  34. ↑ Vizuálna technika učenia – Edukačné pomôcky TROCHA INAK [online]. TrochaInak.sk, [cit. 2025-08-10]. Dostupné z: https://trochainak.sk/vizualna-technika-ucenia/

Externé odkazy

[upraviť | upraviť zdroj]
Zdroj: „https://sk.wikipedia.org/w/index.php?title=Vizuálna_technika_učenia&oldid=8145799“