Milan Hejný

z Wikipédie, slobodnej encyklopédie
Skočit na navigaci Skočit na vyhledávání
Milan Hejný
matematik
Milan Hejný
Dielo
Alma materKarolova univerzita v Prahe
Akademický titulprofesor
Osobné informácie
Narodenie23. máj 1936 (82 rokov)
Martin, Prvá ČSR
Národnosťslovenská
Miesto pobytuPraha

Prof. RNDr. Milan Hejný, CSc. (* 23. máj 1936, Martin, Prvá ČSR) je slovenský a český matematik, odborník na didaktiku matematiky. Je autorom Hejného metódy výučby matematiky.

Životopis[upraviť | upraviť zdroj]

Je syn pedagóga Víta Hejného a herečky Nadi Hejnej, synovec politika DS Ivana Pietora a pravnuk novinára Ambra Pietora.

Roku 1959 absolvoval Matematicko-fyzikálnu fakultu Univerzity Karlovej, potom pôsobil na ČVUT v Prahe, VŠD v Žiline, MFF UK v Bratislave. Niekoľko rokov experimentálne učil matematiku na ZŠ. V rokoch 1975-79 na ZŠ Košická v Bratislave (dnes Spojená škola) a na ZŠ Ho Či Minova v Bratislave (neskôr ZŠ Haanova 28, dnes zrušená).

Najmä v Bratislave organizoval a viedol neoficiálne semináre pre mladých vedúcich a učiteľov záujmovej matematiky (neskôr MOMEVYMAT a ZAMAT).

V deväťdesiatych rokoch bol námestníkom prvého ponovembrového slovenského ministra školstva Kováča. V roku 1991 sa presťahoval z Bratislavy do Prahy. Od roku 1992 pôsobí na na Pedagogickej fakulte Univerzity Karlovej (UK) v Prahe. Viedol štyroch doktorandov.

Dielo[upraviť | upraviť zdroj]

Hejný medzi deťmi.

Hejný je autorom alebo spoluautorom 16 matematických publikácií a viac ako 270 publikácií z didaktiky matematiky, vrátane 13 často citovaných kníh. Prednášal na 13 zahraničných univerzitách a na viac ako 30 medzinárodných konferenciách, bol a je riešiteľom alebo spoluriešiteľom 7 domácich a 4 medzinárodných grantových projektov, je členom redakčnej rady časopisu Educational Studies in Mathematics a redakčnej rady nakladateľstva Kluwer pre sériu Mathematics Teacher Education. Desať mesiacov pôsobil ako hosťujúci profesor na Concordia University v Montreale v Kanade a 5 mesiacov na Central Michigan University v USA.[1]

Jeho výskumný tím rozpracoval teóriu generického modelu a koncipoval „scheme-oriented“ edukačnú teóriu, čiže teóriu vyučovania, orientovaného na budovanie schém (VOBS). Tento tím spracoval v rokoch 2005 – 2011 sériu učebníc matematiky pre 1. stupeň ZŠ. V roku 2013 založil a vo funkcii predsedu správnej rady vedie neziskovú všeobecne prospešnú spoločnosť H-mat, ktorá má rozvíjať a šíriť ním a jeho otcom začaté dielo.

Hlavné vedecké výsledky[upraviť | upraviť zdroj]

Medzi jeho hlavné vedecké výsledky v oblasti didaktiky matematiky patrí[2]:

  • Metóda genetickej paralely, ktorá sa snaží, aby žiak postupoval podobne, ako to bolo v historickom vývoji matematiky.
  • Metóda atomárnej analýzy je nástroj na skúmanie záznamov riešiteľských procesov žiaka.
  • Teória generického modelu opisuje postup poznávacieho procesu, umožňuje diagnostikovať deformované matematické predstavy žiaka a dáva podnety k tvorbe reedukačnej postupov.
  • Teória vyučovania zameraného na budovanie schém (Schema-oriented education).

Hejného metóda[upraviť | upraviť zdroj]

Jeho metóda pre výučbu matematiky je založená na teórii generických modelov a vedie žiakov k tvorbe všeobecných modelov a schém. Vychádza z poznatkov jeho otca Víta Hejného a z vlastnej skúsenosti ako učiteľa matematiky na základnej škole v Bratislave. Spočíva v tom, že učiteľ zadáva zaujímavé úlohy a nechá žiakov spoločne ich riešiť. Žiaci si musia sami vytvárať „generické modely“ riešenia úloh a táto činnosť ich musí zaujímať. Milan Hejný s tímom PedF UK spracoval viacero učebníc matematiky pre prvý stupeň ZŠ vrátane príručiek pre učiteľov. Metóda má mnohých zástancov, ale aj kritikov. Využíva ju (v roku 2015) 800 škôl v Česku[3].

Hejného metóda na Slovensku

Indícia je jediným oficiálnym partnerom spoločnosti H-Mat na Slovensku. Už od roku 2014 na základe dohody s H-Matom prekladá a vydáva učebnice k Hejného metóde a organizuje školenia pre učiteľov prvého aj druhého stupňa a pre lektorov. Všetky aktivity Indície sú v súlade s pravidlami H-Matu, ktoré sú rovnaké pre Česko aj Slovensko a dodržiavajú rovnaké štandardy kvality. Podľa údajov Indície využíva (v roku 2018) Hejného metódu viac ako 150 slovenských škôl. Školenia vyučovania matematiky Hejného metódou pre prvý stupeň základných škôl organizujú okrem Indície aj Katarína Bachratá s manželom Hynkom zo Žiliny.[4]

Škola si myslí, že vím jen to, co jsem se naučil. Omyl. Umím to, co jsem zažil.
– M. Hejný

Kritika Hejného metody[upraviť | upraviť zdroj]

Ukazuje sa, že vo všeobecnosti hlavnú úlohu úspechu v matematike hrá pozitívny postoj detí k matematike. Matematikom sa však môže zdať ako zavádzajúce metóda, ktorá je v záujme detí, ktoré najmenej matematika baví a najmenej jej rozumejú. [5] Samotný Milan Hejný uvádza, že mu v detstve matematika spočiatku nešla a nerozumel zápisom na tabuľu. [6] Predseda českej Spoločnosti učiteľov matematiky Eduard Fuchs uvádza, že metóda bude vždy menšinová a pri nepochopení podstaty sú výsledky neradostné. [7] Skeptický k metóde je aj učiteľ Václav Klaus mladší.[8]

Ocenenia[upraviť | upraviť zdroj]

Je čestný člen Jednoty slovenských matematikov a fyzikov, čestný člen Jednoty českých matematikov a fyzikov a nositeľ zlatej plakety Fakulty matematiky, fyziky a informatiky Komenského univerzity v Bratislave. V roku 2010 mu bola udelená Medaila MŠ SR 1. stupňa za dlhodobú vynikajúcu pedagogickú činnosť. V roku 2012 dostal v rámci projektu „Českých 100 najlepších“ ocenenie „MathProf ONE“. V roku 2013 mu bola v rámci projektu „Matematika s chuťou“ udelená osobitná cena.

Referencie[upraviť | upraviť zdroj]

  1. Prof. RNDr. Milan Hejný, CSc. [online]. h-mat.cz, [cit. 2016-05-09]. Dostupné online.
  2. Prof. RNDr. Milan Hejný, CSc. | H-mat [online]. Hejného metoda, [cit. 2018-04-24]. Dostupné online.
  3. O H-mat, o.p.s. [online]. h-mat.cz, [cit. 2016-05-09]. Dostupné online.
  4. MOJŽIŠ, Martin. Hejného metóda na Slovensku. .týždeň - iný pohľad na spoločnosť, 2018-04-08. Dostupné online [cit. 2018-04-11].
  5. http://www.ceskaskola.cz/2017/03/lubos-motl-hejneho-metoda-je.html - Luboš Motl: Hejného metoda je nepochopením matematiky
  6. http://www.reflex.cz/clanek/rozhovory/78147/vyuka-matematiky-podle-hejneho-na-co-deti-prijdou-samy-to-nikdy-nezapomenou.html - Výuka matematiky podle Hejného: Na co děti přijdou samy, to nikdy nezapomenou
  7. https://jcmf.cz/sites/default/files/Z-4_AF-LIX_E-Fuchs_Matematika_na_zakladni_skole%E2%80%93Myty_a_realita.ppt - Matematika na základní škole: Mýty a realita
  8. https://echo24.cz/a/wZQUu/byznys-s-matematikou-rodice-si-plati-kurzy-aby-pomahali-s-ukoly - Byznys s matematikou. Rodiče si platí kurzy, aby pomáhali s úkoly

Literatúra[upraviť | upraviť zdroj]

  • HEJNÝ, M.; KUŘINA, F. Dítě, škola a matematika: konstruktivistické přístupy k vyučování . Praha: Portál, 2001.
  • HEJNÝ, M.; NOVOTNÁ, J.; STEHLÍKOVÁ, N. Dvacet pět kapitol z didaktiky matematiky . Praha: PedF UK, 2004. dostupné online
  • HEJNÝ, M. Exploring the Cognitive Dimension of Teaching Mathematics through Scheme-oriented Approach to Education. dostupné online

Pozri aj[upraviť | upraviť zdroj]

Externé odkazy[upraviť | upraviť zdroj]